פסיכולוגיה התפתחותית: תפיסה אצל תינוקות
הסיכום להלן הינו חלק מקובץ הסיכומים בפסיכולוגיה התפתחותית וכן חלק ממאגר הסיכומים בפסיכולוגיה .
תפיסה– תהליך שבו המוח מפרש את המידע המגיע מהחושים ומקנה לו משמעות
ראה גם: התפתחות תפיסתית
א. רמזים חזותיים לצורך תפיסת עומק
| רמזי עומק דו עיניים | רמזי עומק חד עיניים | רמזי עומק נעים | |
| הגדרה | נובעים מהמידע החזותי המגיע למוח משתי העיניים. | נובעים מהיכולת של כל עין לנצלם בנפרד. | מרחק ועומק טמון בתנועת האובייקטים. |
| סוגים | א. התכנסות מתאפשרת כאשר העיניים פונות למרכז לצורך התמקדות באובייקט קרוב. ב. פער רשתית נובע מהתמצאות העיניים במרחק מסוים הרואות את העולם בצורה שונה. | א. פרספקטיבה קווית- התכנסות מדומה של קווים מקבילים המרחקים מהצופה. ב. הסתרה- חפיפה חלקית של אובייקטים יוצרת את הרושם שהאובייקטים המוסתרים רחוקים יותר. | אין |
ב. קביעות גודל וצורה מופיעות בגיל 3 חודשים.
* קביעות גודל- תפיסת גודלו של האובייקט כקבוע בהתאם למרחק שממנו אנו מביטים.
* קביעות צורה- תפיסת צורתו של האובייקט כקבוע בהתאם לזווית שממנו אנו מביטים, כגון: אם מסתכלים על חלון מלבני מהצד, היא תופיע כטרפז.
ג. לזיהוי של פנים נחוצות מס' מיומנויות תפיסה.
– היכולת להבחין בין שני אובייקטים ולהתייחס לצדדיהם השונים.
– היכולת להבחין בין קווי מתאר של שתי צורות הנמצאות אחת בתוך השנייה, כגון: עיניים, פה וכו'.
5. למידה
א. התרגלות– ירידה במידת הקשב החלה בעקבות הצגה חוזרת של אותו גירוי, ולכן זהו אחד הסימנים הראשונים המצביעים על יכולותיו של התינוק לאסוף מידע על סביבתו. הפרתו מתרחשת בעקבות ירידת עניין בגירוי הישן והחלפתו בגירוי החדש.
על מנת לשים לב לשינוי זה, נדרשים שני דברים:
– יש ללמוד על הגירוי הראשון לצורך זהותו בפעמים הבאות.
– להשוות בין הגירויים על מנת לזהות את הגירוי השני כחדש.
ב. דרך למידה אסוציאטיבית, התינוק לומד את נטייתם של גירויים או אירועים מסוימים להופיע יחד.
I. התניה קלאסית- תהליך למידה שבו גירוי חדש עלול לגרום לרפלקס באמצעות גירוי ישן, כגון: ווטסון גרם לאלברט לפחד מחולדה לבנה (גירוי מותנה) באמצעות הצגתה עם רעש חזק ופתאומי (גירוי לא מותנה).
II. התניה אופרנטית- תהליך למידה שבה ההתנהגויות מושפעות מהתוצאות.
* חיזוק– אירוע המתרחש בעקבות פעולה או תגובה להתנהגות מסוימת המגדיל או מקטין את הסבירות להופעתה בעתיד.
| חיזוק חיובי | חיזוק שלילי | עונש | |
| הגדרה | הצגת גירוי נעים בעקבות פעולה או תגובה מסוימת. | סילוק גירוי לא נעים בעקבות פעולה או תגובה מסוימת. | הצגת גירוי לא נעים בעקבות התנהגות מסוימת. |
| הסתברות להופעת ההתנהגות | גדלה | גדלה | קטנה |
| דוגמא | חיבוק | בכי בעקבות חיתול רטוב. | אלימות |
* עיצוב– תהליך שבו מושגת ההתנהגות באמצעות חיזוק, כגון: האנוש פאפושק תיגמל את התינוקות בתמיסת סוכר אם הפנו את ראשיהם לכיוון מסוים.
III. למידה ע"י חיקוי מסייעת בלמידת התנהגויות או מיומנויות חדשות באמצעות חיקוי ומתפתחת בהדרגה בשנתיים הראשונות לחיי הילד.
אינה אוזגיריס מצאה ארבעה שלבים בהתפתחות החיקוי.
– בששת החודשים הראשונים, התינוקות מסוגלים לחקות אחרים על בסיס דימיון, כגון: צליל.
– בגילאי 6 חודשים עד שנה, התינוקות מנסים לחקות אחרים על בסיס שמיעתי, כגון: פטפוט.
– בגילאי שנה עד 15 חודשים, התינוקות מצליחים לחקות אחרים על בסיס ראייתי, כגון: בניית מגדל קוביות.
– בגיל שנה וחצי, החיקויים נעשים מדוייקים, כגון: חיקוי הבעות פנים.
IV. מוכנות- נטייה גנטית ללמוד התנהגויות מסוימות באמצעות הבנת הקשר בין ההתנהגויות לתוצאותיהן, כגון: הקשר בין טעם וריח לבחילה.
כאן באתר תוכלו למצוא עוד סיכומים של האוניברסיטה הפתוחה וכן לקבל מידע אודות לימודי פסיכולוגיה.
